{"id":5052,"date":"2022-03-16T11:52:00","date_gmt":"2022-03-16T14:52:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cuatrogiros.com\/4G\/?p=5052"},"modified":"2022-03-22T11:55:37","modified_gmt":"2022-03-22T14:55:37","slug":"educar-mediante-memes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cuatrogiros.com\/4G\/educar-mediante-memes\/","title":{"rendered":"Educar mediante memes"},"content":{"rendered":"\n<p><em>Profesores de un curso preparatorio de las carreras de grado de la Universidad emplearon memes para explicar tem\u00e1ticas de la materia. Al final de la cursada, se realiz\u00f3 un concurso donde fueron los alumnos quienes desarrollaron sus propios memes cient\u00edficos. La herramienta obtuvo resultados beneficiosos.<\/em>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Docentes del Instituto Tecnol\u00f3gico de Buenos Aires (ITBA)<\/strong> pusieron en pr\u00e1ctica a lo largo del 2020 y 2021 una exitosa metodolog\u00eda de ense\u00f1anza a partir del recurso de los \u201cmemes\u201d para abordar las tem\u00e1ticas correspondientes que se dictan en el curso preparatorio de Qu\u00edmica a las ingenier\u00edas. Como resultado, se obtuvo una clara aceptaci\u00f3n por parte de los alumnos, a partir de un espacio colaborativo, participativo y de debate.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p>Teniendo en cuenta la dificultad que encuentran los educadores a la hora de despertar el inter\u00e9s de los alumnos que pasan del nivel secundario al universitario, cuya tendencia se intensific\u00f3 durante el 2020 con el cambio de modalidad de la tradicional forma presencial a \u201cremota\u201d; desde la asignatura implementaron una herramienta educativa para captar la atenci\u00f3n de los alumnos y fijar contenidos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cUtilizamos esta estrategia para sembrar expectativas en los alumnos a trav\u00e9s de recursos que los adolescentes conocen y manejan a la perfecci\u00f3n. Poder combinar esto con herramientas pedag\u00f3gicas fue clave para que pueda incorporar nuevos contenidos\u201d, destacaron desde la materia.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>As\u00ed, cada semana se public\u00f3 un meme relacionado con los temas estudiados, dando despu\u00e9s el espacio para que los alumnos se expresen. Al llegar al final de la cursada, se realiz\u00f3 un concurso de memes cient\u00edficos, donde los estudiantes pudieron expresar y mostrar conceptos adquiridos en el transcurso de la materia.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;La participaci\u00f3n no fue s\u00f3lo a trav\u00e9s de la creaci\u00f3n de memes, sino votando por aquellos que consideraban los mejores. Esta estrategia gener\u00f3 en los alumnos un esp\u00edritu de sana competencia y mayor fluidez en la relaci\u00f3n docente-alumno que estuvo limitada a las clases en forma remota.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>La experiencia trascendi\u00f3 el espacio \u00e1ulico: los resultados de esta metodolog\u00eda fueron presentados en el 5\u00b0 Congreso Argentino de Ingenier\u00eda (CADI\/CAEDI 2021)&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>\u201c<em>Los alumnos pudieron desarrollar diferentes capacidades cognitivas, psicomotoras, de comunicaci\u00f3n y de inserci\u00f3n social. Por otro lado, tambi\u00e9n permiti\u00f3 obtener un feedback para mejorar los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje y poder hacer foco en las necesidades emocionales que los alumnos estaban viviendo<\/em>\u201d, concluyeron desde el ITBA.&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Profesores de un curso preparatorio de las carreras de grado de la Universidad emplearon memes para explicar tem\u00e1ticas de la materia. 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